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给予幸福成长的生态 学校是允许孩子犯错的地方

时间:2021-04-19 08:37
给予幸福成长的生态  学校是允许孩子犯错的地方
 
当一些老师把“你怎么又这样了”变成指责学生的口头禅,当一些学校将学生犯错作为集体扣分的选项时,上外静小却大胆而又明确地宣示:学校是允许孩子犯错的地方,这让学生松了口气,也让老师多了一份责任。
 
在上外静小,恨铁不成钢的不满变成了宽容;从对犯错指责变成了事先的预防,因为在校长、老师眼里,学生成长是伴着过程的,有时犯错正是进步的台阶。
 
笑笑同学特别敏感,入学两月后,一年级家长开放日那天,午餐时当众打翻了汤碗,爸爸在,其他家长也在,他受不了了,背着书包就要回家。家长只能无奈跟着他回去。到家后,家长求助学校该怎么处理?严厉批评?当时周校长出了一个主意:“告诉笑笑同学不来学校是要办请假手续的,病假或事假,让笑笑同学写一张假条。”第二天,周校长收到了笑笑的假条,四个字“心里有事”。“学生就是在犯错中成长的,犯错是教育的契机。写假条是给他规则意识,同时给予他选择,引发孩子反思。”
 
“允许孩子犯错并不等于对学生犯错的迁就和纵容。”周云燕指出,允许,是说学生不慎犯错,我们不能冷眼相对;是说学生不必犯错,我们不能熟视无睹;是说学生不是不能犯错,但要知错就改。允许,是对不慎的宽容,是对不必的警示,是对不能的纠偏。允许,对老师而言,是态度,是辨别,是选择。

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